heweikun

這個學期報名的合唱班,初一3班,周日上午10:15-11:45上課。任課的向老師責任心挺強，比較注重課堂紀律。
第一次課就跟家長說了，今年的合唱班學員人數(shù)特別多（50人），基本上是往年的兩倍，所以一定要強度上課的紀律，這個沒問題，你就強調吧。
第二次課開始布置回家作業(yè)：二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏練習，由于我全程站在門外豎起耳朵聽，所以回家能指導；
第三次課家庭作業(yè)：回家讓家長教唱《視唱練耳基礎教程》中的一個小段子練習，這次我就開始覺得奇怪了，這段譜上課完全沒有教過，而是讓學生回去直接向父母學。由于我讀書時段練過合唱，還勉強能輔導。但是老師你讓那些完全不懂樂理、五線譜，一心只想讓孩子來少年宮學習的家長情何以堪呢？
我覺得這樣的教學方式很明顯是淘汰制，50人一個班老師覺得人太多了，想要淘汰掉一部分完全沒有接觸過音樂的學生，以及家長完全不懂樂理無法指導的學生。這就是少年宮開設興趣班的目的嗎？
關于這個班的上課情況，我會繼續(xù)上來匯報。媽媽們可以每周進來關注一下。
我女兒分聲部、音準時被分到了最差勁的一組，但是我不會因此放棄。因為我知道絕大部分的孩子在這個階段音域都是比較窄的，加上緊張等因素，聽琴唱這種分聲部、音準方式根本不科學。就算換了大人，面對這么多陌生面孔，也不一定不怯場。
只要堅持下去，我并不在乎輸在起跑線上。關鍵是要吊起女兒對歌唱的興趣，同一個班上的家長們，咱們一同努力吧。
************************************************************************************************************************************************************感謝大家的關注，咱家女兒已經(jīng)于去年2013年9月份調到另外一個聲樂班了，現(xiàn)在已經(jīng)在新的班上學了兩學期，感覺不錯。其實不是說哪個老師水平高、哪個老師水平低，只是每個老師的個性不一樣，只能說我們家的小孩不太適合向老師那種教學方式，她的專業(yè)水平是可以的。我比較認同現(xiàn)在的葉老師的教學方式，她是少年宮里少數(shù)不對初學小朋友強調認譜的老師。由于我本人從小學到大學都是學校合唱隊了，對聲樂算是認識點皮毛，所以女兒上課我就到處去聽別的班的上課情況，于是就了解到了其他老師的教學方式，特別是新班（無基礎）的教學方式。真的是絕大多數(shù)老師對新班的學生，第一個學期的前半段就已經(jīng)開始要求認五線譜了。這個認五線譜無所厚非，只是如果孩子是5、6歲的話，理解能力真的很有限，而聲樂班小朋友的年齡跨度又有點大（中班至二三年級都有），那么年齡大一點的當然比較好接受，就苦了年齡小的那些孩子。
女兒這個班開班沒多久，我就跟老師溝通過，是否需要回家加強她的認譜能力。老師說，聲樂班的主要目標是唱得好、有表現(xiàn)力，而不是認譜有多快、樂理有多棒。要先把小朋友的音準、發(fā)聲方式弄好了，再慢慢滲透樂理知識也不遲。年齡到了，樂理一教就明白，到時候認譜自然就快，年齡小的再怎么說也不一定明白，他們也辛苦。我比較認同老師的這個說法，所以會堅持在這個班學下去。當然，這班上也有堅持不下去的小朋友，我跟部分家長聊過，主要是孩子對聲樂的興趣不大，回家根本就哼都不哼的。我女兒回家可是天天唱歌，不論少年宮聲樂班的小歌曲，還是幼兒園教的新歌，都會唱給我聽。幼兒園的新歌往往開始那幾次音唱不太準，要唱上那么一個星期，我才能聽出她唱的是什么譜。興趣真的很重要，不是說好老師就一定能把所有孩子都教好，學東西是方方面面的因素共同作用下的結果。

heweikun

補充一下，初一2、3、4班都是這學期的新招班，招生對象是5歲——6歲的小孩，無需面試，沒有任何要求。
很多家長都是出于培養(yǎng)孩子興趣愛好、培養(yǎng)氣質等目的來報名的，應該不至于每個學生的家庭里都有懂樂理的家長。就像小學入學面試，加減乘除原本就是小學的學習內容，為什么要考小孩的計算能力？如果6歲報名小學的時候小孩都已經(jīng)精通數(shù)理化了，還需要來學校學習嗎？
現(xiàn)在的教育把一切都提前了，像是在考家長，不是教學生。

wangguangjun

50個人實在太多了，那么小孩子，人太多相互影響是難免的
十人人一班還差不多
學費再便宜吵吵鬧鬧，相互影響，學不著什么東西也是浪費時間和金錢

白菜花

50人一個班太夸張了吧，天河區(qū)的就二十幾人一個班，一星期上1個小時，一個上午時間輪下去有3個班，是相同程度的班。老師從五線譜C大調音階開始教起，堂中通過小游戲幫助孩子練聽音能力和音準，回家要練唱的，堂中老師都會帶一下唱的。學了一年之后就會從這3個班里分快慢班了，當然也會逐步淘汰，感覺這樣的教學才對得起少年宮，對得起老師，對得起學員。

wilco三少

這有辦法么？都往少年宮擠？都以為少年宮既老師是極為負責，極具經(jīng)驗？其實還是一句話，好老師同好學生，同樣難求，好老師，好學生，好家長那就是奇葩組合。

胖胖熊嬰幼兒攝影會館

好老師同好學生，同樣難求，好老師，好學生，好家長那就是奇葩組合，非常贊同這句~~

鐘村遷遷媽

   

這有辦法么？都往少年宮擠？都以為少年宮既老師是極為負責，極具經(jīng)驗？其實還是一句話，好老師同好學生，同 ...

這評價太對了

鐘村遷遷媽

   

這有辦法么？都往少年宮擠？都以為少年宮既老師是極為負責，極具經(jīng)驗？其實還是一句話，好老師同好學生，同 ...

這評價太對了

yang羊豬

回復 heweikun 的帖子

關注中。。。。。。。。

gxdddd

我本來想擠進這個班的，后來在資深人士的提示下放棄了，看了你這篇，真心感謝提醒我的朋友。

bestfrean

可憐天下父母心呵
  該信息來自[廣媽Android客戶端]

花花愛八卦

學生里大部分都只是去嘗試下，增強下樂感的吧。真正能堅持而且自己具有這方面特長的實屬鳳毛麟角了吧。
其實家長在為孩子選興趣班的時候就應該看看孩子是否有這方面的特長，以及家長能否堅持輔導下去
要不真的只是啊啊啊，幾聲。合唱成回憶了。

紫谷幽蘭

無語..........................

語文媽媽

不光是合唱班不靠譜啊，我們上的美術班，都是5-7歲的孩子，老師每節(jié)課就是百度一個圖片讓孩子照著畫就行了，一會剪紙一會蠟筆一會水彩，貌似學了很多，其實都是孩子亂畫，什么都沒學到。

kelly1120

回復 heweikun 的帖子

電我也是這班的家長，本來報名招生是30人，我老公五點多去排隊報名，誰知道上課變了50人，全部都是走后門進去的，太過分了，五十個小朋友怎么教，他們能夠坐定專心已經(jīng)不錯。每次下課回家我問兒子什么作業(yè)，他都不清楚，而且如果真的不會音樂根本不能回家?guī)退麖土?，老師又沒有跟家長講課后練習的要求。這樣根本就是浪費時間。

kelly1120

回復 gxdddd 的帖子

請問你朋友提醒了什么，可以私下告訴我嗎？兒子也入了這個班也感覺到有問題。

gxdddd

回復 kelly1120 的帖子

對方說我女兒年齡較小，一個班50個小朋友，老師照顧不來，所以建議我即使要讀也等再大點的時候

heweikun

昨天上課回來匯報一下情況：原本11：45下課，向老師前了10分鐘下課。課后留下了一名同學以及他的家長。這位同學叫葉劍斌，就身高來看應該是班上比較大的。由于我每堂課都坐在課室外面豎起耳朵聽，所以我知道這位同學是表現(xiàn)比較好，每節(jié)課都受老師表揚的。
我嚴重懷疑老師留這位學生以及家長的原因就是要開小灶！關于開小灶的問題，之前另一位合唱演員班的家長也跟我說過了，只要你小孩表現(xiàn)比較突出，老師就會勸你上他的一對一小課。我嚴重感覺少年宮的興趣班變質了。

heweikun

由于練習曲《小公雞》是分兩個聲部的，我們第二次課拿到譜后，回家我就每天讓女兒練習一下這首曲。向老師沒有說明那些小朋友唱哪個聲部，所以我教她唱的一律是低聲部的調（主旋律也是低聲部的調）。但是17號的第三次課，老師教唱的是一下高聲部、一下低聲部（沒有混聲，都是一個調），讓我有點摸不著頭腦；然后昨天的課，四個分聲部的地方她只有兩個是分了聲部來唱的。課后，我特地問了老師，坐遠離走廊那邊的小朋友是否要唱高聲部，我回去好輔導孩子。結果老師答：“兩個聲部都要練，隨時可能調座位?！蔽业螊寢屟剑f實在，五線譜對于這個年齡、完全沒有音樂基礎的孩子來說，已經(jīng)是很難的事。還要求他們兩個聲部的譜都會唱，就不怕他們混淆嗎？你到時叫他們唱高聲部，他們還未必理解是怎么回事呢？
就拿四分音符、八分音符來說吧，提問小孩四分音符唱幾拍，一半小孩會答“一拍”，這是對的；再問八分音符唱幾拍？只有個別年齡大的會答：“半拍”因為年齡小的根本不懂“半”是什么意思！他們只會機械的記住上課的噠噠……
這位老師據(jù)說是南武實驗的老師，我覺得她是否應該考慮一下這個年齡階段的小孩的接收能力呢？其實合唱課不應該太苛刻的要求學生的唱歌姿勢，譬如他們在唱《小公雞》的時候，不少孩子是配合了一些自創(chuàng)的動作、自發(fā)的跟節(jié)奏的搖擺，但老師后來卻批評了唱歌時在“跳舞”的學生。天啊~~我為了讓女兒唱得更開心，在家里教她《小公雞》的時候就是加了相應歌詞的動作，很明顯我女兒也是被批評的對象了。唱歌大部分時間是表達愉悅心情的方式，為什么要諸多限制？我練合唱也N年了，老師從來都是說身體放松就可以了，可以在位置上做適當?shù)臄[動。向老師啊向老師，這些可還都是小朋友啊
最后，我能做的只能是回家教女兒《小公雞》的兩個聲部，把兩個聲部的都唱得很熟練。用自己的方式讓她喜歡音樂，不至于學不下去。這星期的作業(yè)是《基礎教程》第13頁第三條，這個我上周已經(jīng)教了（上周的作業(yè)是第二條，我記錯了）。不過我覺得老師對這些作業(yè)好像不太重視，帶唱、檢查復習時間不過是最后那10-15分鐘