平凡之歌

當今社會，拼爹的年代，入園視乎已經(jīng)成為老大難問題，這多少和國家的教育政策有關(guān)，可是面對這樣的政策我們除了接受，還能做什么呢？我和大多數(shù)MM一樣，沒關(guān)系，沒金錢，到了孩子該入園的時候，就會覺得很迷惘，孩子今年9月準備入園，經(jīng)過這一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)去了解一間幼兒園，的確不是那么容易的事情，需要花時間，花精力，用關(guān)系，用金錢…………才能對幼兒園有初步的了解。

公立幼兒園，基本上是不給入園參觀的，其實很多MM都只是想進幼兒園看看，看看環(huán)境，看看老師，問問問題，而想要進公立幼兒園參觀，這幾乎成了不可能的事情，雖然有很多幼兒園都說有幼兒園開放日，可是基本上都很難知道具體是哪一天。

私立幼兒園，一些被評級的，基本上和公立幼兒園一樣，不準入園參觀，一些級別沒那么高的，相對來說可以入園看一下，但是也要選對時間，如果是在孩子上課的時候去，基本上只能在門口咨詢，但是就算你選對了時間，能踏入幼兒園的門口，但是卻也未必就能見到相關(guān)的人員，進行咨詢了解。

所以，我覺得入園前要做好很多很多準備，其中了解幼兒園，是最難的一項任務！

今年，2012年，報名的時間還沒到，就陸續(xù)有很多MM們都來說，幼兒園不再收小小班，其實我也不太明白，是不是每年都會有這種情況？針對入園，我和一些MM們之前剛好搞了一個“如何選擇和適應幼兒園”的家長交流會，希望能通過這個活動，為大家解決一些入園的問題！

以下是交流會的一些相關(guān)回顧：

【圖片】：

【視頻】：
（稍后上傳）

【回顧帖】：以下文字轉(zhuǎn)自suewon（詳情請看這個鏈接：http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2931593&fromuid=405693）

4月3日家長交流會活動總結(jié)  發(fā)帖人：suewon

4月3日家長交流會活動總結(jié)：（以下提到寶貝名字有寫錯的請見諒。）

參與交流的18位家長在大榕樹下席地圍坐。除了遙遙媽和陳老師外，其他家長的孩子都是還沒上幼兒園的。
遙遙媽：這次交流會討論的主題是“如何選擇和適應幼兒園”，目的不在找哪種幼兒園更好，而是通過討論，激發(fā)大家的思考，這里沒有標準答案，關(guān)鍵是思考、找到自己內(nèi)心的答案。

首先，大家就“為什么送孩子上幼兒園，想找什么樣的幼兒園”紛紛發(fā)表了各自的看法。

寬寬媽：為了讓孩子有群體生活，希望幼兒園注重孩子的人格心理的發(fā)展，給予孩子成長應有的自由。自己從小受的家庭教育是限制比較多的，所以不想孩子也在壓抑中長大。

童童媽：覺得到時候就該上幼兒園，孩子在家會孤單，上幼兒園學習與人交往。想找注重孩子的人格和自由，不強迫上課外興趣課，沒有負面不利于孩子成長因素的幼兒園。

笑笑媽：到了年齡就該上幼兒園吧，可以和社會接觸，學點東西。幼兒園最重要是要孩子快樂，自己小時候沒上也很快樂。希望就近，可以早點接孩子，沒有課外興趣課，也不想全托。

帥帥媽：帥帥爸媽都沒上過幼兒園，一樣快樂成長，銜接小學也沒問題，現(xiàn)在對孩子的學習沒有要求，傾向選擇蒙氏、華德福這類非傳統(tǒng)幼兒園，對孩子尊重和認可，不是灌輸式的教育，而是適度的引導，注重孩子的自我啟發(fā)。

米豆爸：孩子在上幼兒園的這個階段，是培養(yǎng)人格、自我思考、社交能力等核心能力的重要階段，這個“內(nèi)核”是對以后上學、工作、整個人生起決定作用的，有沒有一個幼兒園是在孩子這個階段，很好的培養(yǎng)孩子的“內(nèi)核”，達到這個要求的呢？

瑤瑤媽：選園先是就近，老師有愛心，也要考慮費用。有幾個朋友孩子在蒙氏幼兒園讀，后期都轉(zhuǎn)到傳統(tǒng)園了。對蒙氏幼兒園有點顧慮的是，與小學的交接。

帥帥媽：我反而有幾個朋友孩子從蒙氏園畢業(yè)上小學，而且還是比較嚴的重點小學。經(jīng)過一兩個月的磨合后，過渡得很好，老師都非常喜歡。覺得他們自律性和創(chuàng)新能力特別好。蒙氏的自由是把規(guī)矩內(nèi)化了，秩序感更強。如果為了以后上學坐定定，而現(xiàn)在過于管束，抹殺了0到6歲的能力發(fā)展，那不是舍本逐末了？

遙遙媽：遙遙算是在蒙氏園上學吧，她的自律性和專注力很強，對日后遵守小學規(guī)則我倒不擔心，唯一有點顧慮的是傳統(tǒng)小學對孩子的尊重和創(chuàng)新的包容可能不足，但這個問題不在幼兒園身上，我不可能為所謂“適應”小學而犧牲她現(xiàn)在的快樂。而且，無論是傳統(tǒng)非傳統(tǒng)幼兒園，上小學都是有適應過程的，我相信孩子的適應能力。我也相信自己能應對好。

接下來，大家展開了更激烈、更深入的討論，我不再詳述各自的發(fā)言，因為，以下諸多問題，沒有標準答案，關(guān)鍵也不在她們的答案，而在于過程，思考的過程，你自己思考的過程。請沒參加交流會的你也來思考一下，自己內(nèi)心的答案是什么？和家人一起討論也會各有收獲。

為什么送孩子去幼兒園？
你想找什么樣的幼兒園？
傳統(tǒng)幼兒園和蒙氏、華德福等非傳統(tǒng)幼兒園有什么差別？
蒙氏主張愛和自由，自由過了不就無法無天了？自由教育之下的孩子能適應社會嗎？
蒙氏的自由與規(guī)則是什么關(guān)系？
傳統(tǒng)要求的“聽話”的管教方式能培養(yǎng)一個自律的人嗎？去除了監(jiān)管，人會自覺守則嗎？
人為什么會沖紅燈？
沖紅燈是因為：大人沒教過？馬路上沒人管？別人也沖？沒有車或車速很慢？……？
沒沖紅燈是因為：這是規(guī)則？自己的個人安全？沖紅燈會令開車的司機緊張、影響別人、不好的示范？……？
為什么制定規(guī)則？我們了解規(guī)則背后的意義嗎？
不守規(guī)則犧牲的是社會效率？
在教孩子適應社會時，如果是用套子套住他，沒有套子的時候他會怎辦？
把守則的主動權(quán)交給孩子，是縱容？還是促使其自我學習，發(fā)現(xiàn)和理解規(guī)則，甚至創(chuàng)造規(guī)則的能力？
在兩種不同管教方式成長起來的人，去到不一樣的社會環(huán)境，哪種人更容易適應？
自由與自律的關(guān)系？
傳統(tǒng)幼兒園為什么普遍常用“管”的方式？一個班幾個孩子幾個老師？
不用嚴厲和威脅的方式，能不能管得了那么多孩子？
管孩子的目的是什么呢？又會有什么結(jié)果？
老師的責任在哪里？工作的目的是什么？怎樣才能達到這個目的？
幼兒園的目的和家長的目的是一致的嗎？怎么樣去協(xié)調(diào)，使其更相近或一致？
蒙氏、華德福幼兒園的孩子能和小學接軌嗎？
傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)幼兒園孩子升小學，哪個更容易適應？哪個學習的后勁更足？
孩子自己是否有足夠的適應能力去應對環(huán)境的變化？家長為此又需做什么準備呢？
成績代表了什么？是成功的前提嗎？
如果“成績”重要，怎樣才能讓成績好呢？孩子需要具備什么能力，家長又需要怎樣做呢？
現(xiàn)在社會上“混”得好的是成績好的人嗎？他們內(nèi)心滿足、幸福嗎？
我希望孩子以后是怎樣的人呢？成功的？快樂的？……？
小孩的未來重要，還是現(xiàn)在重要？
成功的標準是什么？每個人有自己的標準，還是遵照社會的標準？
我知道自己想要什么嗎？我聽到自己內(nèi)心的聲音嗎？
智商和情商哪個重要？
3-6歲的孩子要發(fā)展哪些能力最重要呢？對小學、中學、大學、工作、整個人生，什么是起到最重要的作用？
有沒有一所幼兒園能塑造好對孩子發(fā)展最關(guān)鍵的“內(nèi)核”的？這個“內(nèi)核”包括什么？怎樣塑造？
我選幼兒園看哪些因素？這些因素的排位是怎樣的？哪些是必須的，哪些是可有可無的？對這些因素的具體要求是什么？達到什么標準我能接受？達不到的我能用其他辦法補嗎？
“蒙氏園”和“蒙事園”怎么區(qū)分？
孩子幾歲送幼兒園比較適合？
孩子做好準備了嗎？我們自己做好準備了嗎？
對孩子入園后的表現(xiàn)，我們有期望和要求嗎？
孩子入園為什么會哭？除了哭，還會有什么其他表現(xiàn)呢？
我理解她這些行為的原因嗎？我能接受她的負面情緒嗎？我能怎么做？
我能提前做些什么？
我能預計孩子進園后可能會有哪些問題出現(xiàn)？情緒上的、生活自理上的、社交上的、課堂上的……？我知道如果遇到這些問題，該怎么解決嗎？我能容忍這些問題的存在嗎？
我愿意和老師溝通嗎？老師愿意和我溝通嗎？我和老師的溝通方式會是怎樣？
我對以上問題焦慮嗎？還是樂觀？還是迷茫？……

看了上面一大堆問題，可能有不少人會覺得頭疼吧。最簡單省事的方式就是“隨大流”：別人怎么做我也怎么做吧，準沒錯?？上?，這不是錯對的問題。這也不是一個人的答卷。

這次交流會大家討論的欲望很強，以至于嚴重超時，結(jié)束后還久久不肯離去。這樣的活動以后還會組織，互相交流學習。


陳老師的用心分享和我的一些見解在 75 樓，不放在這里，是想大家先思考。學習，除了別人的啟發(fā)，更重要是自己的思考。
總結(jié)請見4樓。另外，補充陳老師的用心分享，和我的一些見解。

    在我們談到幼小銜接問題時，作為一個曾經(jīng)經(jīng)歷過擇園痛苦、孩子現(xiàn)在已上三年級的家長，陳老師分享了對0-7歲階段的看法：

    “……我們每個成年人心理都有著這樣或那樣的心理問題，只不過我們所受的教育，讓我們很多人不愿意去承認自己心理有問題。我在孩子成長過程中也常去反思自己，察覺自己的心理問題，我去學習心理學，尋求一些幫助。接受過心理咨詢的都知道，無論什么問題，心理咨詢師，無一例外的，都會問童年時發(fā)生什么事，他不會問你小學、中學、談戀愛時發(fā)生的事，而是問童年你與父母的關(guān)系如何……成人的心理問題大多出現(xiàn)在0-7歲的童年期，它會影響成人后的工作、生活、與別人的關(guān)系……

  所以，我們要特別關(guān)注孩子0-7歲的心理發(fā)展，了解這個階段最重要是什么。0-7歲的孩子特別需要家長理解。而幾年前“不要讓孩子輸在起跑線”的專家說法很有誤導性，讓家長注重智力的開發(fā)。知識性的學習其實可以往后在學，沒有孩子在一年級的學習會有問題。我們大學畢業(yè)求職面試時，也不會有人問你四歲的時候會多少字，會背多少唐詩，會算幾位數(shù)的加減。0-7歲是生活的學習，感官的發(fā)展，人格的形成，像“自信”的學習難道是認知學習那樣簡單的累積嗎？

    我們家長這代所受的教育使我們沒有安全感。怕輸在起跑線，如果人生是一場短跑，路邊的風景不重要，就是往70歲的終點猛跑，那么這個起跑得快一些或許有意義。而如果我們把它看成是長跑，希望孩子跑得更長遠，未來有更多的可能性，那么，現(xiàn)在我們就要學習，了解孩子各個階段需要的是什么，而不是硬塞和灌輸……”

  另外，陳老師對入園的建議：盡量創(chuàng)造機會讓孩子熟悉環(huán)境，理解孩子入園的情緒。

    我們換工作、進入新單位也會有擔憂，也需要適應。孩子進入陌生環(huán)境，沒有家人陪伴，肯定會有焦慮。孩子哭，是情緒的宣泄，不用制止。如果孩子硬壓抑著情緒，在幼兒園表現(xiàn)“很乖”，那么回到家她會特別容易鬧別扭，會容易哭。孩子剛進園特別容易生病，有他的心理原因。他的心理問題通過生理表現(xiàn)出來。我們很多人所受的教育讓我們很難接受負面情緒，受不了哭，見不得孩子不開心，想法設法要停止，這對心理健康不好。   （——我非常同意這一點，情緒沒有對錯，越壓抑越不走，接受情緒，是排解的第一步。有機會再組織大家學習情緒管理的學問，對自己、孩子、家庭、工作都很重要。）

交流會中還問到以下問題，我的回答僅供參考：

怎么了解幼兒園信息？
    首先，如果是就近入園，可以向鄰居們打聽附近有什么幼兒園，自己親自去看、和園長聊，看老師如何處理細節(jié)，還有和已經(jīng)在這里上學的孩子的家長聊。
    第二，尋找家長的辦法有很多，可以帶孩子到附近小區(qū)、公園玩，然后看到上了幼兒園的孩子，就與家長搭訕，有孩子在，人家一般都愿意說，還可以帶孩子到幼兒園附近玩，找機會向接送的家長打聽。還可以在媽網(wǎng)上搜索幼兒園的名字，看相關(guān)的帖子，發(fā)站內(nèi)短信給相關(guān)的家長詢問，或者發(fā)帖問。
    第三，詢問家長幼兒園情況，不只是概括性的好或不好，要具體，怎么好法，怎么不好，具體的事例。通過多方面了解，幼兒園的教育理念、管理實施、老師是否有愛心和耐心，專不專業(yè)，懂不懂孩子心理，尊不尊重孩子，懂不懂引導的技巧，幼兒園重不重視與家長的溝通，遇到家長提出的問題，是回避、辯護的方式，還是積極解決問題的態(tài)度……
    第四，上幼兒園的網(wǎng)站，如果有論壇或**的，從中觀察了解。參加幼兒園的開放日或其它活動。

孩子多大送園好？
    我覺得孩子多大送園更好，不是取決于生理年齡，而是生活自理能力和心理需求等方面。對于安全感比較缺乏的孩子，我覺得還是不要那么早送園。
    曾好幾次聽到一些家長說，早點送園，讓孩子學多點東西。有些孩子還不到兩歲。我覺得真是不分輕重，我不否認早期啟蒙的作用，但是家長要知道什么階段，對孩子最重要的是什么，別拔苗助長，幼兒期的安全感缺失，對成人后都有影響。
    有些家長還說，早點送他去全托，不用那么煩。我覺得是家長責任感不夠，也沒體會到養(yǎng)兒育女的幸福，不了解生活快樂的本質(zhì)。真可惜。
    個人覺得，一般孩子3歲半以后入園更好。因為他的安全感、自理能力、語言能力、理解能力都發(fā)展的更好一些，社交的欲望也更強。小一點的孩子，他的語言未發(fā)展好時，在與人相處中不能用語言解決問題，就容易受挫，用哭鬧或動手的方式來處理。小小孩，還沒有和同伴玩的強烈欲望，更依戀大人。除了安全感的原因外，大人更容易理解和滿足他的需求，大人會主動逗他玩，有意思。而同齡的小孩，“叫他不要推倒我的積木，他偏要來搗亂?！薄變合矚g和大一點的孩子玩。另外，一些集體性的游戲，是需要孩子的語言、理解（規(guī)則）、肢體發(fā)展到一定程度，才可以進行。有了集體游戲的樂趣，孩子才會有更多的交友欲望。
    有些家長，老愛拿自己的孩子與人比，你讓孩子怎么會喜歡和那個孩子相處呢，避都來不及呢。有些家長，什么都不讓孩子做，生活自理代勞，攀爬跳跑又怕他摔，什么都說“你不行”，孩子就被說成限制成“不行”了，安全感和自信心都不足，不粘著你才怪。
    想讓孩子獨立，不是把他推出去，而是從小在生活點滴上讓他多體驗，感受到自己的能力，他就會更愿意走出去。    幾歲送園還要考慮家庭狀況，有一位要上班的媽媽，不認可老人帶孩子的方式，找了一家教育理念她認可的幼兒園，兩歲就送她去，覺得幼兒園對孩子人格的影響比老人帶要好。這也是適合她家庭狀況的、她能想到的最佳方式。

    同樣，沒有標準答案。

fuxfan

連上個幼兒園都這么難啊~

平凡之歌

以下是一些與幼兒園有關(guān)的帖子，主要分為入園前，入園后兩大主題：

入園前：

【 什么是蒙氏教育？ 】

對于孩子即將上幼兒園的家庭來說，“蒙氏教育”是個突然出現(xiàn)的陌生東西，我們做了點簡要說明，幫助你在最短時間了解它是怎么回事兒。

蒙氏教育是什么？

是由意大利教育家蒙臺梭利創(chuàng)立的教育思想和方法，于1909 年在其著作《運用于兒童之家的科學教育方法》及1936的著作《童年的秘密》中開始推廣，是當代幼兒教育的里程碑。其教學法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神。

蒙氏教育的基本原則：

1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。

2、 不教的教育。反對填鴨教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動學習，自己建構(gòu)完善的人格。

3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

4、 教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協(xié)助與指導。

5、 完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?

6、 尊重孩子成長步調(diào)。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。

7、 混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構(gòu)完善的人格。

9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發(fā)的教學成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長。

蒙氏教育關(guān)鍵詞：

吸收性心智：孩子與生俱來地能夠向周圍環(huán)境吸收一切，0～6歲是吸收最佳期，其中0～3歲是最重要的吸收階段。

敏感期：每個孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個最佳階段，在這個階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱這個階段為敏感期。所以在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。

尊重兒童：兒童成長過程中所想要做的事情，就應該讓他們?nèi)プ?，給孩子一個自由發(fā)展的環(huán)境，以幫助孩子自發(fā)學習。

蒙特梭利教育理念：

強調(diào)兒童內(nèi)部潛在的能力；強調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”；強調(diào)教育必須遵循兒童“自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則”；強調(diào)教育要“適應兒童的天性”……

平凡之歌

【 上什么樣的幼兒園 】

什么樣的幼兒園好？
這個問題在有2、3歲寶寶的家里，是一等一的大事。正像一句話說的那樣：沒有最好，只有更好！現(xiàn)實情況還表明：大部分家長都不滿意自己孩子正在上的幼兒園。所以，通過理智的分析與權(quán)衡，找到適合自己的幼兒園，大概是回答這個問題的惟一答案。

一些常規(guī)建議：
1、離家近很重要：再好的幼兒園，如果離家太遠，將會帶來一系列的問題，而且加重孩子對幼兒園的陌生感，導致分離焦慮更嚴重。
2、有愛心的老師最重要：受過專業(yè)訓練的師資固然好，但如果缺乏愛心，再高的學歷也不會對孩子產(chǎn)生親近感。
3、出色的硬件設施：基于前兩項滿足條件的情況下，多看看幼兒園的環(huán)境，戶外場地是否寬敞？教室是不是明亮？玩具是否充足且符合孩子年齡的生長特點。
4、伙食與衛(wèi)生條件：大多數(shù)正規(guī)幼兒園都可以保證。但最好實地勘察，留意邊邊角角。
5、教育理念符合自己期望：跟園長談一談，了解幼兒園的教育思想，看看是否符合自己對孩子的期望。
6、幼兒園的機制和費用問題：通常也與家庭經(jīng)濟條件有關(guān)。

上公立還是上私立？媽媽們說：
上公立幼兒園的理由：在教委有備案，機制比較完善，都會制訂教學計劃、大綱；教委定期檢查工作；因為是正規(guī)教育機構(gòu)，教師的流動性相對較??；老師都比較有經(jīng)驗；收費比較合理……
上私立幼兒園的理由：教育方式更靈活；師生比例較低，孩子能得到更好的照顧和更多關(guān)注；更注重家長的意見；對孩子的限制更少……

過來人的經(jīng)驗：
觀察目前在幼兒園里的孩子，他們是開朗活潑、還是死氣沉沉？是自由自在的表情，還是畏首畏尾的行動？孩子的反應最能說明幼兒園的質(zhì)量。
利用幼兒園戶外活動的時間，觀察老師們的行為，是和藹可親、還是頤指氣使？孩子喜歡追逐在老師身邊，還是看見老師就害怕？

平凡之歌

【上要不要送全托】

大多數(shù)父母工作繁忙，就將孩子送全托，一方面自己能夠更好地投入事業(yè)中，另外覺得孩子在幼兒園的自理能力也得到了鍛煉。但有幼教專家曾經(jīng)指出，6歲前，尤其3歲前是孩子情感初步形成的重要階段，對他們來說，享受一個完整的家庭之愛特別重要，送孩子上全托，不利于健康人格的形成。無論是幼教專家還是家長，關(guān)于全托是否利于孩子成長，一直都存在爭議。

正方觀點：
1.提高了孩子的自理能力
在幼兒園過集體生活，小朋友必須自己學會穿衣、洗漱、吃飯等事情，獨立自主的能力顯著得到了提高。
2.寶寶不嬌氣
現(xiàn)在的獨生子較多，在家里長輩百般寵愛，過分地溺愛容易讓孩子產(chǎn)生依賴，在幼兒園沒有特殊待遇，孩子反而成長的比較快。
3.學會與小朋友融洽相處
在群體生活中，孩子整天生活在一起，形成了深厚的友誼，合作能力也較強。

反方觀點：
1.親子關(guān)系受影響
孩子和父母沒有充足的時間交流，感受不到家里愉快溫馨的親情，在情感上變得有些冷漠。
2.比日托小朋友幼稚
孩子在幼兒園的生活太單一，接觸到的事物有限，因而知識面狹窄，思維不夠活躍，在園里老師顧及不周時，語言表達能力也得不到發(fā)展。
讓我們聽聽一位幼兒園園長關(guān)于是否送孩子上全托的看法
家長要根據(jù)自己的需要以及孩子的實際情況，權(quán)衡利弊，決定是否送孩子上全托。個性獨立的孩子在全托得到的鍛煉較多，而那些內(nèi)向的孩子更需要的是家長的關(guān)愛，在幼兒園容易讓他們產(chǎn)生不安感，找不到合適的傾訴對象。

我們的建議：
孩子能日托就別全托，實在迫不得已需要整托，那要注意以下幾項：
1、可以先送孩子上日托，等他對幼兒園生活完全適應后再決定是否上全托。
2、考察幼兒園的環(huán)境設施以及營養(yǎng)配餐是否讓孩子感到家的親切、溫暖。
3、全托幼兒園的老師一定要充滿愛心，能夠理解孩子的心理，在情感上能給他們更多的需求。
4、家長周末要按時將孩子接回家，但也要注意感情補償?shù)姆绞剑灰獙㈥P(guān)愛變成溺愛，與老師多溝通，及時詳細地了解孩子在幼兒園的情況。

平凡之歌

入園前要做好哪些準備：

1、在日常生活中，孩子是否有黏人的狀況，比如你離開的時候會一直賴著您，甚至哭泣。
2、是否可以讓自己平靜下來睡覺或休息。
3、是否經(jīng)常和小朋友玩，并且是自主自發(fā)性的交朋友，很好的相處。
4、是否能自己穿脫衣服鞋子、吃飯、上洗手間、洗手等等。
5、可以按照成人的要求去做，沒有過分撒嬌耍賴的情況。
6、是否在沒有入園前，讓孩子熟悉幼兒園、老師，并有很好的憧憬。(看繪本，遙遙媽介紹的書)
孩子入園，其實心理比生理更需要我們?nèi)リP(guān)注：心理的準備。這里的心理準備不僅包括孩子，還包括作為家長的你。

平凡之歌

孩子入園，其實心理比生理更需要我們?nèi)リP(guān)注：

心理的準備。這里的心理準備不僅包括孩子，還包括作為家長的你。

      給孩子的心理準備主要是讓孩子愿意、喜歡上幼兒園。要做好這點并不容易，需要做很多工作，你的幫助和引導非常重要。以下是幾點建議：

      1、讓孩子知道為什么要上幼兒園。這需要平時你對孩子多鼓勵，并注意作出正面的引導。例如，告訴孩子：“上幼兒園是因為你已經(jīng)長大了，要上學學知識、學本領(lǐng)了?！薄肮缘暮⒆?、聰明的孩子都上幼兒園的。”等等。就千萬不能這樣說：“你必須上幼兒園，我們太忙了，沒時間管你?！被驀樆：⒆诱f：“你不乖，我就把你送到幼兒園去！”聽了這樣的話，孩子不怕上幼兒園才怪！
      2、給孩子講自己小時侯上幼兒園的趣事。父母是孩子最信賴、最親近的人，父母的一言一行都會不知不覺中對孩子產(chǎn)生強大的影響力。如果你對幼兒園抱的態(tài)度是有趣、好玩的，上幼兒園是一件值得高興、自豪的事情，那這個觀念也會根植在孩子心中，他會強烈地期盼著上幼兒園。
      3、帶孩子參觀幼兒園及班上的環(huán)境。這樣可以讓孩子對自己將要面對及在其中生活、學習的新環(huán)境有更多的認識。熟識感越多，對孩子將來適應新環(huán)境越有好處。首先能令他不會因為陌生而害怕，不會因為害怕而不愿上幼兒園。
      4、參與幼兒園、班級開展的迎新活動。為了幫助孩子更順利地適應幼兒園的新生活，許多幼兒園都會舉行一些迎新活動。這時候，你無論多忙，都要帶上孩子一起積極參與。在活動中還要鼓勵孩子大膽進行游戲，與老師和本班的孩子多交流，認識老師和更多的小伙伴。
      5、與孩子一起做入園前的物品準備。你在忙于為孩子準備各種入園物品時，不妨讓孩子也參與其中。這樣能加強孩子入園的期盼心理，對自己快要上幼兒園感到自豪和興奮。同時也讓孩子感到自己已經(jīng)長大了，可以參與決定自己的一些事情了。有利于提高孩子的獨立性。當然，另一方面也讓孩子更清楚、更熟識自己上幼兒園要用的各種物品了。
      6、要清楚告訴孩子上幼兒園的接送時間。這主要是為了消除、減低孩子的焦慮心理。如果把孩子送到日托的幼兒園，就告訴他：每天爸爸媽媽要上班，你就上幼兒園，下班我們就到幼兒園接你一起回家，周末周日我們就一起在家休息。而對于要上全托幼兒園的孩子，這點更重要。你要讓孩子清楚，在家過幾天，在幼兒園過幾天，你什么時候會接他回家。在全托幼兒園里，對孩子來說晚上是最難熬的。你可以告訴他在幼兒園睡幾個晚上就能回家了。這樣一天天地數(shù)，孩子會覺得時間過得很快，對消除孩子思念父母的焦慮心情很有幫助。
      
家長的心理準備主要是要堅持把孩子送回幼兒園。這要注意以下三點：

      1、明白在剛開始時，孩子哭鬧不愿上幼兒園是正常的。因為要離開父母，來到一個陌生的新環(huán)境，大部分的孩子都會因為不熟識、害怕、思念父母而不愿意回幼兒園。普遍的反應就是哭、鬧，而哭鬧的程度就因人而異。這除了需要你在送孩子入園之前要做好以上說的幾點工作外，也要有這個心理準備，千萬不要看到孩子哭鬧就以為很不正常，懷疑哪里出現(xiàn)問題，是否老師對孩子不好，等等。更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，因為心疼孩子而不把孩子堅持送回園。這樣只會讓孩子一次比一次哭得更厲害、鬧得更厲害，他也更難適應上幼兒園了。當然，如果孩子已入園很長一段時間，情緒卻很反復，本來已適應了，過一段時間又鬧起來，而且情況很厲害。那就需要找老師溝通一下，了解情況，找找原因。

      2、不要對孩子撒謊。為了設法把哭鬧不愿意回幼兒園的孩子送回去，許多家長就會對孩子撒謊，連哄帶騙地把孩子騙回幼兒園。星期一了，明明是上幼兒園，卻騙說帶孩子出去玩，孩子一邊走一邊發(fā)現(xiàn)不對勁了，大聲哭鬧起來，家長最后還是不管那么多，強行把孩子拉回去。這是很多時候會見到的一幕。其實，這個方法是最不可取的。因為你這樣做一方面會影響孩子對你的信任并對你對他的感情產(chǎn)生懷疑，你以后的話他都可能會不相信了。另一方面，你同時是在教自己的孩子撒謊。孩子剛出生時是一張白紙，上面畫什么，涂什么顏色，都是在后天環(huán)境的影響下一點點添置上去的。而作為父母的你，想給孩子畫上什么，你應認真考慮清楚。

      3、家人的意見、立場要一致。“要堅持把孩子送回幼兒園！”這應該是一家人的一致口號，之前應得到家人的一致認同，并一起努力堅持去做到。千萬就不要在孩子面前爭執(zhí)這一問題。因為只要有一個人立場不堅定，聰明的孩子就知道了要向誰去求救。這樣不但會造成麻煩，也容易引起家庭矛盾。建議在孩子送園之前，一家人可以坐下來先開個家庭會議，對此取得一致意見。

      要順利把孩子送進幼兒園，讓孩子盡快適應新環(huán)境，除了要做好以上的三大方面的準備工作外，作為家長還應詳細了解幼兒園的一些規(guī)章制度，例如接送的要求、請假的手續(xù)、繳費的問題，等等。清楚了解這些事情能幫助你更好地了解這間幼兒園，也知道自己在什么時候應該怎樣做。

平凡之歌

【入園準備】

　　孩子要上幼兒園了，第一次離開家，進入一個新環(huán)境中，多多少少都會有些不適應，入園前幾天總會哭哭啼啼，媽媽看著也很心疼。為了能讓孩子有個良好的過渡，要提前做一些入托準備，緩解孩子的分離焦慮。

該從哪些方面來做準備呢？
1.心理準備
多給孩子講解幼兒園增加熟悉感，幼兒園在孩子的眼里還很陌生，家長要告訴孩子在幼兒園里會有老師照顧，會有很多小朋友一起玩耍，還會有許多玩具。但是也盡量避免將幼兒園描述地太美好，以免孩子入園后心理有落差。如果條件允許，可以帶孩子提前到幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2.自理能力準備
孩子的生活技能掌握地怎么樣了？達到標準沒？會自己吃飯嗎？能用水杯自己喝水嗎？不會尿濕褲子了吧？入園前多在這些方面訓練下孩子，孩子提高了自理能力，很快就能適應幼兒園生活。

調(diào)整好作息時間
入園前爸媽要讓家里的作息時間和幼兒園的一致，避免孩子晚上睡得晚，早晨賴床不愿入園的習慣。
社交能力培養(yǎng)
入園后孩子要和老師、小朋友打交道，如果之前有良好的人際交往的鍛煉，懂得與人溝通，那么適應幼兒園的生活就很順利，而且會十分喜歡幼兒園。

3.物質(zhì)準備
帶著孩子去購買一些進幼兒園后需要的行頭吧，讓他自己來選擇，衣褲、鞋子、書包、被子等等。并且給寶寶的物品上做個漂亮的標記，知道自己的東西是獨特的。
孩子在入園前要做體檢，問一問幼兒園的保健醫(yī)生何時查看化驗單。

4.家長過好心理關(guān)
幫助孩子做了這么多充分的準備，家長也要過好自己的心理關(guān)，送孩子時不能太心軟，入園時需詳細咨詢幼兒在園的各個細節(jié)，準備好一切入園材料，并和老師做好溝通。
幾乎所有的孩子在初上幼兒園的時候都會哭，頭幾天，一定要堅持送，但要跟孩子說好：下午吃完飯媽媽就來接！這樣規(guī)律幾天后，孩子的分離焦慮就慢慢消失了。

提醒：
爸爸媽媽樂觀的心態(tài)和情緒，是孩子的定心丸。堅決的溫和的態(tài)度，給孩子更大的信心。

平凡之歌

入園后：

【分離焦慮】

快要上幼兒園了，媽媽們大概已經(jīng)聽說，孩子剛上幼兒園的時候，要哭好多天，幾乎很少有例外。孩子為什么哭呢？不適應幼兒園是一方面，主要的原因是：分離焦慮。

“分離焦慮”是什么？
是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗，每個孩子都會有，只是輕重程度不同，但如果引導不好或過分嚴重的話，則會對孩子的身體和心理產(chǎn)生較大的影響。因為最親近的人從視線中消失了，孩子會一下子不安起來：“媽媽在哪里？”“我要找媽媽！”孩子會用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。

普遍的情況：
初次上幼兒園孩子多數(shù)會表現(xiàn)出輕微的“分離焦慮”，一般兩、三天之后，孩子就會明白，早上上幼兒園，晚上吃完飯，媽媽就會來接了，于是，不安的情緒就會逐漸緩解。
分離焦慮對孩子身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，因此很多孩子進入幼兒園一周左右會生病。

有助于消除分離焦慮的做法：
1、媽媽爸爸先消除焦慮，不好的情緒會投射給孩子，加重分離焦慮的癥狀。因此，爸爸媽媽先調(diào)試好心態(tài)，才能協(xié)助寶寶共同度過心理危機。
2、有一個分離緩沖期，如果條件允許，媽媽和孩子一起試入園幾天過渡一下 。
3、入園以前，要給孩子立即的回應及安全感：讓孩子知道媽媽一直存在，沒有消失。
4、在必要時堅定地離開：離開時要告訴寶寶：“媽媽等一下就回來!”。

不要這樣做：
1、以賄賂的方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力，類似糖果、玩具等物質(zhì)誘惑并無法取代安全感的來源，也會造成孩子日后的依賴性更大。
2、面對孩子的哭泣，媽媽很不忍心，甚至產(chǎn)生罪惡感，因而放棄離開的念頭，轉(zhuǎn)身回到孩子身邊。
3、趁孩子不注意時溜走，這反而增加孩子的焦慮感，也等于傳遞給他一個訊息：“千萬不能離開媽媽半步，媽媽會消失不見！”。
要注意：
“分離焦慮”嚴重的孩子，會表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩等這些平時最能引起親人關(guān)注的行為，媽媽要花時間耐心處理。

平凡之歌

【上幼兒園初期常見問題】

　　有一個廣告：媽媽領(lǐng)著怯生生的孩子，送到幼兒園，信任地把孩子的手放到充滿關(guān)愛的老師手上。孩子跟隨老師走進幼兒園，再回頭跟媽媽招手再見時，神情已經(jīng)放松，歡笑已經(jīng)顯現(xiàn)。這是每個媽媽夢寐以求的畫面，但實際的情況是，孩子初上幼兒園，整個家庭都仿佛過了一道難關(guān)。

孩子得哭多長時間才能適應上幼兒園？

據(jù)資深幼教專家總結(jié)，孩子入園哭鬧一般分為六個階段：
⒈ 全天哭鬧階段：一般是在孩子來園的第1～3天。
⒉ 有時哭、有時玩階段：孩子對新環(huán)境有所了解，一會兒被新游戲、玩具、食品吸引，玩得很開心，又因某句話、某個特定的詞(如故事中出現(xiàn)的“媽媽”“回家”等)或某個動作，勾起他想家的情緒。這時，孩子往往會哭一會兒。
⒊ 早晚哭鬧階段：孩子已經(jīng)喜歡上了幼兒園，但“分離焦慮期”還沒度過。
⒋ 過渡環(huán)節(jié)哭鬧階段：通常發(fā)生在戶外活動后，和午睡前后。
⒌ 早上來園哭鬧階段：孩子哭的程度取決于大人的態(tài)度，大人高興地跟孩子說再見，孩子哭一會兒也就過去了，但大人如果態(tài)度粗暴或露出妥協(xié)之意，孩子會哭鬧得更厲害。等大人走了，也就不哭了，
⒍ 周一早上哭鬧階段：有的較敏感的孩子還會在星期一早上或休假回來第一天來園時哭上幾聲。
總之，入園大約兩周后，絕大多數(shù)孩子都能基本適應幼兒園生活，停止哭鬧。

小建議：
入園之初，每天按時接送孩子尤其重要。每天早上早點帶孩子來幼兒園，讓他在戶外的大型玩具處自由地玩一會兒，晚上接走時也讓他玩一會兒。

孩子不會吃飯，老師照顧得過來嗎？
即便是會自己吃些飯的孩子的家長也有這樣的顧慮，總怕孩子因貪玩或認生而吃不飽飯。經(jīng)了解，大部分幼兒園，在新生入園初期，老師們通常會喂孩子們吃飯，并說些鼓勵、引導孩子自己吃飯的話，而且開學的兩周里，一般調(diào)派人手到新生班去幫忙，如園長、保健醫(yī)等。 怎樣了解孩子在幼兒園的情況。
即使沒有這些措施，幼兒園每餐間隔時間較短，3頓正餐之間還有2頓點心，孩子不會因為一頓沒吃或沒吃好而餓得太長。

過來人語：
要相信孩子的自我保護能力，他餓了一定會吃的。況且孩子餓一點比吃太多，反而更不容易生病。

小建議：
如果孩子哭得厲害，去幼兒園之前先給孩子吃早飯，并在間隔半小時后再送孩子去，避免他因為哭鬧而不肯吃飯，或是吃玩了嘔吐。而且如果孩子感到饑餓，情緒就更糟了。

平凡之歌

【如何與幼兒園老師有效溝通】

　　每當把孩子送進幼兒園，看著他/她小小的身影走進教室，做媽媽的心里就開始七上八下，特別是剛?cè)雸@不久的孩子，整整一天時間里，孩子究竟過得怎么樣？有沒有受委屈？每天早晚的接送，我們都忍不住要跟老師叮囑、詢問，可是通常對交流不滿意，看看我們有沒有招兒能幫你：
大部分媽媽的感受和經(jīng)驗：

利用接送孩子的時間交流
視時機和老師談一會兒，但還不適宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母。只有在下午班內(nèi)的孩子全被接走時，可以跟老師較詳細地交談。
利：可以及時了解和掌握孩子一天的情況。
弊：時間短，人多嘈雜，還影響老師工作和下班時間。

書面交流
許多幼兒園都有家園練習冊，用來做家長和園里的溝通，通常托班是一周一交換，小班以后就是一月一次了。對于渴望交流的家長來說，是遠遠不夠的，書信交流就充分多了。
利：交流的內(nèi)容可以很充分，而且斟酌得較完善。能引起老師重視。特別適用于孩子轉(zhuǎn)園或換了新老師的時候。
弊：不夠及時，而且容易流于空泛。

電話/手機短信交流
通常在有突發(fā)事情時使用，比如忽然變天了，請老師給孩子加衣服，或是臨時有事需要晚接孩子等。如果老師不介意你打她的私人電話，那就可以交流得更充分些。
利：及時、方便、無干擾。
弊：擾亂老師工作，占用私人時間。短信有被漏看的可能。

約見面談
這通常是在出現(xiàn)較大問題時，或想就孩子的性格問題等比較復雜的問題與老師溝通時，使用的交流方式。
利：交流充分、全面，老師重視。
弊：家長老師雙方都抽出時間的機會不太大，也容易使老師感到抵觸。

點評：
與幼兒園老師的溝通，真需要見縫插針，察言觀色。有合適的時機來溝通時，媽媽要提前想好要問的問題，越具體越好。具體建議，如果總是籠統(tǒng)的問：“老師我寶寶怎么樣？”老師的回答，也通常是非常簡潔的“很好”、“不錯”。把問題具體化，通常就能問出答案了。

6874095

辛苦版主凌晨還在爬格子與眾多媽媽分享寶寶入園交流信息。
個人希望寶寶４歲左右再送幼兒園，在生活自理和安全感，分離情緒方面已成熟很多，但現(xiàn)實的問題是就近的公立園學位緊張，不保證明年是否能順利入園？如何選擇，這是個難題.....

平凡之歌

   

6874095 發(fā)表于 2012-4-17 15:48
辛苦版主凌晨還在爬格子與眾多媽媽分享寶寶入園交流信息。
個人希望寶寶４歲左右再送幼兒園，在生活自理和 ...

我這版主做了那么久，沒發(fā)揮過什么作用，呵呵，關(guān)于學位這個問題，我覺得真的是需要提前一年報名，而且不止是簡單的填填資料

lcljy

好貼 版主整理得好好 收藏了

平凡之歌

以下這個帖子里面有各位媽媽，分享到媽網(wǎng)上的幼兒園信息，給大家做個參考：

有這個必要舍近求遠嗎？
http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2966536&fromuid=405693

江南幼兒園今年只招小小班
http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2967073&fromuid=405693

為寶寶下半年入園擇校做準備
http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2967960&fromuid=405693

華德福,孫瑞雪, 公立幼兒園哪個最適合
http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2703565&fromuid=405693

寶寶要入園，原來真的有很多問題要煩！入園問題收集帖：
http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=2968862&fromuid=405693


http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3001184&fromuid=405693
求助：沒關(guān)系沒錢是不是意味著孩子不能入園？

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004779&fromuid=405693
我以過來人的身份談談對幼兒園的看法

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004582&fromuid=405693
2012年荔灣區(qū)幼兒園錄取實況（不斷更新）

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004440&fromuid=405693
2012年海珠區(qū)幼兒園錄取實況（不斷更新中）

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3004552&fromuid=405693
去了煙墩路和東方紅幼兒園面試實錄

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3003972&fromuid=405693
金碧三幼小小班的報名過程

http://tjlanma.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=3003377&fromuid=405693
東山某名幼兒園面試歸來，我是打醬油的


不斷更新中……

1893_e.V.

陳老師威武啊，敢于直指成年人的童年創(chuàng)傷

凱煜媽

堅持有耐心的看完了。版主！
很多觀點本人特別贊！
入園前的心理準備，家人真的要幫寶貝（其實也是幫自己）做好這一點。這一點做好了，基本上不會出現(xiàn)分離焦慮癥（切身體會來的）
跟著是入園后的一至兩個月的過渡期，過渡的好，寶貝會快樂的離開，迅速的接受他的新集體生活。
兒子入園6月1號就一年了，他很愛幼兒園的生活，偶現(xiàn)在最頭痛的是接他回家，他不愿意回家，一出幼兒園的門就說：老師，我想幼兒園了，還想玩多一會。

woainiamm

支持樓主

woainiamm

支持樓主

woainiamm

支持樓主